Rodas de leitura

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL “JOSÉ MARIA FERREIRA”

PROJETO INSTITUCIONAL EJA/NOTURNO – TURMAS 2º SEMESTRE/2011

“RODAS DE LEITURA: PRAZER E CONHECIMENTO”

Docentes responsáveis: Angela Francisca Caliman Fiorio e Elizete Pires Silva

 Justificativa:

O Projeto Roda de leitura parte do princípio de que difundir o gosto pela leitura em torno da escola é benéfico à comunidade e aos alunos, por propiciar a convivência em ambiente letrado. Ensinar os alunos a ler os mais diferentes gêneros textuais, adquirindo o gosto pela leitura, pode garantir o seu sucesso ao longo de toda sua trajetória escolar, além de ampliar sua compreensão de mundo.

Objetivo Geral:

Formar leitores numa proposta interdisciplinar de ensino da leitura, tendo em vista a criação, na escola, de um ambiente propício à irradiação da leitura entre os alunos e outros membros da comunidade.

Uma prática de leitura intencional, cotidiana, vivenciada por alunos e também por professores, alicerça-se numa comunidade de leitores, mas para isto é necessário tanto decodificar – pois decifrar o escrito é poder ler com autonomia – quanto identificar interpretar e construir significados. Nesse sentido, a escola tem um papel fundamental, já que a ela cabe a missão de formar leitores e produtores de textos para o exercício da cidadania. Porém, é necessário buscar, por meio de formação continuada, atualizar seus atores, sobretudo os futuros professores, a fim de que se apropriem de condições teórico-metodológicas sem as quais não será possível uma escola de qualidade que atenda às emergências da sociedade contemporânea que exige, cada vez mais, leitores autônomos

É um processo que requer espaços de reflexão, ação e reflexão, problematização, estudos de caso, entre outros. O foco do projeto será, portanto, a leitura: concepções, estratégias e gêneros buscando sempre o desenvolvimento das capacidades de leitura e letramento para o exercício da cidadania.

Ideias em prática

Com esses atos pretendemos estabelecer uma dinâmica de grupo que seja envolvente pois o nosso projeto é por adesão sem que o aluno tenha que fazer atividades avaliativas para fim de promoção.

1º ato – Memória puxa memória: Tente se lembrar do primeiro livro que você conheceu. Escreva alguma coisa sobre ele: formato, grossura, letras, ilustrações, capa, aparência... Enfim, o que você lembra? O que ele te provocou?

2º ato – Convidaremos os alunos e as alunas em grupo para visitar a biblioteca. A cada grupo perguntaremos sobre o que sabe sobre as características de um bom livro. Convidaremos o grupo para escolher o livro preferido – dentro das possibilidades – e que nos diga por que escolheu aquele livro e não outro.  Ao final dessa atividade teremos um perfil do grupo quanto aos seus interesses literários. A seguir, à leitura!!

3º ato – Defendendo o seu ponto de vista: escolha um livro e apresente-o ao grupo de colegas, convencendo todos do prazer de sua leitura, do que mais chamou sua atenção e marcou sua leitura...

4º ato – Pedir que os alunos e alunas se lembrem de alguns contos de fadas ou outros gêneros literários que conheçam desde a infância. O que mais impressionava? Era o conflito? O processo de solução? O desfecho? A forma como o adulto contava? As imagens?

5º ato – Procure se lembrar do professor/a que o marcou, que deixou as melhores lembranças e melhor ensinou... Como ele dava sua aula? Que passos seguia para dar suas atividades? Que método utilizava?

Avaliação

A avaliação será indagativa e mediadora, contribuindo para que o aluno tenha consciência dos benefícios que a aquisição da habilidade da leitura pode proporcionar. Conversas, comentários em torno das obras lidas, possibilitam o desenvolvimento da linguagem oral e criam oportunidade para o aluno expressar (oralmente ou por escrito) seu ponto de vista sobre o que leu. Acompanhar o desenvolvimento da participação e interesse pela prática da leitura junto aos alunos e refletir como estes estão construindo o conhecimento a partir dessa habilidade, permitindo-lhes uma autoavaliação visando mudança de estratégia e efetivação do exercício de liberdade de escolha e cidadania.